10
Feb 15

Sugata Mitra, educador por la libertad

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En esta conversación que tuve con el educador Sugata Mitra, él nos cuenta cómo es que la tecnología ha cambiado los métodos de aprendizaje a través de los siglos y cómo ha contribuido a mejorar no sólo la cobertura sino la calidad de ese proceso.  También explora el futuro de la profesión de maestro y profesor en un mundo en el que las reglas del juego están cambiando y advirtió contra la redundancia.

Mitra también se refirió a la relación entre la educación tradicional, la uniformidad, el poder  y el estatismo.  

Durante la conversación Sugata Mitra habló sobre los retos principales que enfrentan los educadores actualmente; y se refirió a la importancia de las preguntas, sobre la de las respuestas cuando se trata de educar para la libertad.


23
May 14

¿Qué limita al gobierno?

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Otto Pérez, presidente de la República afirmó que su administración continuará haciendo propaganda, a pesar de que el Tribunal Supremo Electoral está tratando de evitar las campañas anticipadas por parte de los grupos políticos.  El clavo es que –en Guatemala– es muy difícil desvincular al gobierno del partido oficial, porque las figuras cesáreas del Presidente y de la Vicepresidenta están íntimamente relacionadas con la imagen del oficialismo partidista.  El Presidente dice que la prohibición del TSE no limita al gobierno.

La teoría liberal dice que las leyes y la Constitución limitan al gobierno.  Dice que los votantes limitan al gobierno.  Pero cada vez más, creo que “eso son papas y panes pintados”. El maestro Miguel Anxo Bastos y el ensayo If Men Were Angels: The Basic Analytics of the State versus Self-Government, por Robert Higgs, me han ayudado a poner en mejor perspectiva la pregunta inquietante: ¿Qué limita al gobierno?

El gobierno es una expresión de poder y el poder es la fuerza. Mediante la violencia o mediante la amenaza del uso de la violencia, quienes tienen el poder puede obligarte a hacer algo que no quieres hacer. Para ello el gobierno tiene el  monopolio de la coerción legal y busca desesperadamente tener el monopolio del uso de las armas.

El gobierno no sólo controla el uso de la fuerza, también controla el dinero.  Mediante sus facultades monopólicas con respecto al dinero, el gobierno puede generar inflación y empobrecerte sin que te des cuenta.  El gobierno puede endeudarte a ti, a tus hijos y a los hijos de los hijos de tus hijos.  Y tú ni te das cuenta.

El gobierno no sólo controla la fuerza y el dinero, también controla la educación.  El sistema estatal de educación produce ciudadanos ejemplares. ¿Y cuáles son los ciudadanos ejemplares? ¿Tal vez tú que pagas tus impuestos sin chistar, que votas para poner en el poder a políticos que continuarán la piñata, y que cumples con todo tipo de legislación sin protestar?  Los ciudadanos obedientes son ejemplares.

Sospecho que ninguna prohibición limita al gobierno. ¿Qué limita a quienes controlan la coerción, el dinero y las ideas?

Columna publicada en El periódico.

La entrevista que ilustrra esta columna es una conversación que sostuve con Robert Higgs acerca de la guerra perdida contra las drogas, un tema íntimamente ligado al que ocupa las reflexiones de arriba.


10
Ene 14

¿Para qué hacen colas los padres de familia?

Es un suicidio continuar con el actual sistema educativo.

En la Antigua, padres de familia esperaron por casi 72 horas con el propósito de conseguir un cupo para sus hijas en el Instituto Normal para Señoritas Olimpia Leal.  No te imaginas lo que a mí me indigna que sucedan cosas así. Suceden porque los institutos del sistema educativo estatal no tienen un sistema de selección en el que se les asignen los puestos a los estudiantes más calificados.  Los puestos se asignan de acuerdo con el sistema PEPS (Primero que entra, primero que sale) y por eso es que la gente tiene que llegar a hacer cola y dormir en las calles.

Los resultados preliminares de las evaluaciones a graduandos de 2013 muestran el fracaso de la educación estatizada y estandarizada: 91.8 por ciento tuvo malos resultados en matemática, y 73.7 por ciento los tuvo en lectura. Es evidente que los jóvenes no están adquiriendo competencias, habilidades y destrezas mínimas. ¡El sistema educativo estatizado y estandarizado está engañando a los chicos y a sus encargados!

Es suicida continuar con el actual sistema educativo.


06
Dic 13

Dos disparos en cada pie

Los resultados preliminares de las evaluaciones a graduandos de 2013 muestran el fracaso de la educación estatizada y estandarizada: 91.8 por ciento tuvo malos resultados en matemática, y 73.7 por ciento los tuvo en lectura. Es evidente que los jóvenes no están adquiriendo competencias, habilidades y destrezas mínimas. ¡El sistema educativo estatizado y estandarizado está engañando a los chicos y a sus encargados!

No te engañes tú también… la inmensa mayoría de lo que conocemos como educación privada son solo operaciones autorizadas por el sistema estatizado y estandarizado. Operan por permiso, bajo estricta vigilancia y coerción, con escasa libertad para explorar y diseñar contenidos y casi nula libertad para personalizar la educación. De hecho es un sistema igualizador. La innovación disruptiva es tabú en un sistema más diseñado para servir a intereses políticos e ideológicos, que para enseñar a aprender, por ejemplo. Más diseñado para formar observadores y súbditos, que actores y ciudadanos.

La mayoría de chicos que son atendidos por el sistema estatista y estandarizado no solo no saben matemática, ni saben leer; lo cierto es que escasamente salen entrenados para obedecer, para exigir y para integrarse a la corriente. Sospecho que de ese sistema saldrán pocos emprendedores, pocos innovadores y pocos disruptores. Por eso es un suicidio expandir y reforzar el sistema estatista y estandarizado. Para una sociedad que quiere mejorar sus posibilidades de bienestar, el estatismo estandarizador es un disparo en el pie. No… es como dos disparos en cada pie.

En un mundo en el que cualquier muchacho con Internet tiene acceso a posibilidades como la Khan Academy, o Akademeia (ambas en español), para mencionar solo dos de docenas y docenas, el carácter enclenque de la educación estatizada y estandarizada es un mal chiste. Uno que incapacita, paraliza y condena. Es que estamos hablando no de que los jóvenes tengan un mal desempeño en química orgánica, o en literatura del Siglo de Oro español; estamos hablando de que no saben matemática, ni leer. Estamos hablando de suicidio.

Columna publicada en El periódico.


24
Feb 13

“Make education”, para aprender a aprender

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La emprendedora y estudiante María Teresa Chávez notó que muchas de las fuentes de aprendizaje disponibles eran controladas por alguien; principalmente por expertos.  Y aunque ella sabe que algunas personas creen que el criterio de los expertos es lo mejor; ella cree que no.  Sostiene que si nos enfocamos en cómo es que aprenden las personas, en vez de en enseñarles lo que creemos que deberían saber, su aprendizaje será más eficiente.

Y claro, María Teresa no se quedó ahí.  Hizo algo. El resultado es Make Education.   Esta es una plataforma abierta y que evoluciona con las aportaciones de los usuarios.  Evoluciona porque cambia con el tiempo por los cambios que aportan los usuarios; pero la versión que permanece es la que les permite a los usuarios aprender mejor.  El contenido incluye textos, vídeos, juegos, simuladores y cualquier otra cosa que te ayude a aprender.

El sitio Web se enfoca en cómo es que aprenden las personas; pero otra parte importante del mismo es la comunidad y el apoyo que los usuarios pueden obtener de los mentores.  En el sitio vas a hallar proyectos, ideas acerca de cómo resolver problemas, foros y redes, club de lectura, proyecto de traducción, plataformas para aportar y editar materiales, diálogos socráticos, bitácoras, perfiles personalizados y mucho más.

El sitio todavía es un prototipo; pero está creciendo y de verdad es una experiencia visitarlo.


13
Feb 13

Más prebendas para la burocracia de la educación

Los pipoldermos y el grupo de interés que representa a la burocracia de la educación firmaron un pacto colectivo que les costará Q800 millones a los tributarios.  El acuerdo significa que trabajarás para pagarles un aumento gradual hasta del 30% de los sueldos de aquellos burócratas con efecto retroactivo desde enero de 2013, hasta finales de 2015.

La ultima versión de aquel acuerdo incluia un seguro de vida para cada maestro, le goce de ¡más días de descanso para los recién casados! y otras ventajas pagadas con tus impuestos…y tu trabajo.

La foto la tomé de Facebook.


11
Ene 13

Colas, abusos y humillación

¿Sábes qué me parece un abuso y una humillación? que los padres de familia tengan que hacer colas de 48 horas y hasta dormir en la calle para conseguir que sus hijos sean inscritos en las escuelas estatales.  Seguramente la burocrácia podría hacer aquellos trámites menos groseros.  Pero, por otro lado, seguramente debería haber algún tipo de filtro que impida que personas que no tienen capacidad, o aptitud para seguir estudios lleguen al punto de disputarles espacios a personas que podrían aprovechar mejor la oportunidad de asistir a la escuela.

Mucha gente cree que la educación es un derecho y que no se le puede negar a nadie; pero en realidad hay que revisar esas ideas.  La pretensión de acceso a las escuelas, por parte de personas que no tienen la capacidad, ni la aptitud, ni el deseo de estudiar, no debería ser motivo para que la sobrepoblación obligue a los padres de familia a pasar penas como la de dormir en la calle y perder 48 valiosas horas de sus vidas.


19
Sep 12

¡Mañana es el concierto de Stephanie Zelaya!

La artista extraortinaria y buenísima persona, Stephanie Zelaya se presentará en concierto el jueves 20 de septiembre a las 7:30 p.m. en el auditorio Juan Bautista Gutiérrez para recaudar fondos en beneficio del programa de becas Impulso al Talento Académico  de la Universidad Francisco Marroquín.

El Programa ITA brinda educación superior a jóvenes guatemaltecos con grandes aptitudes intelectuales y de liderazgo que no tienen acceso a este tipo de oportunidades debido a la condición económica de sus familias. A pesar de su situación, todos estos jóvenes comparten una visión y un mismo sueño: estudiar para construir un mejor futuro para ellos, sus familias y ser un ejemplo para sus comunidades.

Doce músicos en vivo acompañarán a Stephanie con un variado repertorio. La joven artista dará a conocer sus propias composiciones e interpretará temas de músicos de renombre como Adele, Celine Dion, Whitney Houston, Laura Pausini,  Katy Perry y Ricardo Arjona.

El concierto llevará el nombre de Imagine; y la Stephanie explica la razón:

Creo que la fuerza de la imaginación es la que nos permite soñar y luchar todos los días por aquello que anhelamos. Es la que nos recuerda que debemos aprovechar cada segundo de nuestras vidas, porque lo único que tenemos es hoy, no el pasado, ni el futuro, sino el presente. Imaginar es tener la capacidad de ver algo que no existe aún, pero que si trabajas duro hoy, podrás hacerlo realidad.

¿Quién es Stephanie Zelaya?

Desde muy temprana edad Stephanie Zelaya se interesó por el canto,  gracias a la inspiración de su abuelo Jesús Río-Nevado.  Por más de 10 años ha recibido formación musical con la doctora Angélica Rosa y  ha asistido a programas y cursos en Berklee College of Music, Manhattan School of Music,  el Instituto Vocal de Miguel Manzo en Barcelona, entre otros.

Con apenas 11 años fue nombrada Artista del Año en Bel Canto por la Societá Dante Alighieri y representó a Guatemala en las olimpiadas mundiales de artes escénicas en Hollywood, donde obtuvo una medalla de All Around Artist, tres medallas de oro, ocho medallas de plata y dos de bronce. Actualmente se encuentra trabajando en sus propias composiciones para lanzarlas a nivel internacional el próximo año.

Programa ITA

Impulso al Talento Académico es un programa de becas que nace en 1996 con el objetivo de atraer a los jóvenes con mentes brillantes y con gran potencial de liderazgo para realizar estudios universitarios.

ITA identifica a estos estudiantes talentosos y les otorga becas de estudio en la UFM para que se preparen como líderes y agentes de cambio. Además del pago de cuotas y matrícula de la carrera, el programa cubre el hospedaje, alimentación, libros, seguro médico y un estipendio para sus gastos personales y de transporte.

Todos los fondos del programa provienen de donaciones privadas. Los colaboradores incluyen individuos, empresas y fundaciones en Guatemala, Estados Unidos, América del Sur y Europa.

El proceso de selección es riguroso y por cada beca disponible aplican más de 20 jóvenes. Seis o siete cumplen todos los requisitos, pero no se tienen suficientes fondos para financiarlos a todos. En los últimos 16 años ITA ha beneficiado a casi 130 estudiantes de todo el país.

El impacto de este programa no se limita al estudiante que gana la beca ITA, trasciende a sus familias y comunidades al hacer de cada uno de ellos un ejemplo palpable de lo que una persona puede lograr cuando sueña en grande y trabaja duro para lograrlo. Ese mensaje de esperanza se vive de cerca al ver su ruta de crecimiento personal y profesional, su capacidad de ir siempre más allá, y de irradiar a otros con su positivismo y sus logros.

Contribuir con el programa ITA permite cambiar el mundo una persona a la vez.


18
Sep 12

Menos aspirantes a burócratas de la educación

La intencion de elegir la docencia como carrera de diversificado podría disminuir hasta dos tercios si se concreta el cambio en el magisterio por un bachillerato en educación.  El Ministerio de Educación sólo tiene pacapacidad para integrar a su burocracia a entre dos y tres mil maestros, de entre unos 17,000 que se graduan cada año.

Es evidente que si se hace más difícil graduarse, y se hace más difícil integrarse a la burocracia del ramo, los aspírantes a maestros estatales tienen menos incentivos para optar por ese camino.  ¡Que bueno!, menos burócratas fabricantes de súbditos obedientes y de carne para el estatismo.

La foto la tomé de Facebook.


10
Sep 12

¿Deben ser salvadas las academias de mecanografía?

Los pasillos del Congreso hállanse atestados de representantes de la industria X.  La industria atraviesa por una grave situación.  Está al borde de la ruina económica. Hay que salvarla…si se la deja morir, pronto veremos los obreros en las calles.  Sus caseros, tenderos, carniceros, comerciantes de tejidos y empesas de espectáculos públicos experimentarán una contracción de sus ingresos y la depresión se extenderá en círculos más amplios.  Pero si gracias  a la pronta intervención  el Congreso, la industria X se salva, entonces, ¡Oh milagro!, adquirirá equipo de otras industrias, aumentará el número de personas empleadas, qujienes proporcionarán mayotes ingresos a los carniceros, panaderos, fabricantes, etc. y ahora la ola de prosperidad se extenderá en círculos crecientes.  Este es el primer párrafo de La salvación de la industria X, el capítulo 13 de La economía en una lección, de Henry Hazlitt.

De esto me acordé cuando leí que las academias de mecanografía están en una grave situación y al borde de la ruina…bla, bla, bla.  Y yo me pregunto si les corresponde al Congreso, o al Ministerio de Educación rescatar las academias de mecanografía; o si bien, a ellas -como negocios que son- les corresponde adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas necesidades.

Recién vimos cómo los cafetaleros se quejan de que sus cafetales envejecieron y de que por eso no son competitivos; ahora vemos que los propietarios de academias de mecanografía se quedaron estancados en el siglo XX.  ¡Que eso no sea excusa para obtener privilegios, ni para demandar que los tributarios tengan que rescatar negocios privados, como se hace con los bancos y otros!  Los privilegios deben ser eliminados, no multiplicados.