La emprendedora y estudiante María Teresa Chávez notó que muchas de las fuentes de aprendizaje disponibles eran controladas por alguien; principalmente por expertos. Y aunque ella sabe que algunas personas creen que el criterio de los expertos es lo mejor; ella cree que no. Sostiene que si nos enfocamos en cómo es que aprenden las personas, en vez de en enseñarles lo que creemos que deberían saber, su aprendizaje será más eficiente.
Y claro, María Teresa no se quedó ahí. Hizo algo. El resultado es Make Education. Esta es una plataforma abierta y que evoluciona con las aportaciones de los usuarios. Evoluciona porque cambia con el tiempo por los cambios que aportan los usuarios; pero la versión que permanece es la que les permite a los usuarios aprender mejor. El contenido incluye textos, vídeos, juegos, simuladores y cualquier otra cosa que te ayude a aprender.
El sitio Web se enfoca en cómo es que aprenden las personas; pero otra parte importante del mismo es la comunidad y el apoyo que los usuarios pueden obtener de los mentores. En el sitio vas a hallar proyectos, ideas acerca de cómo resolver problemas, foros y redes, club de lectura, proyecto de traducción, plataformas para aportar y editar materiales, diálogos socráticos, bitácoras, perfiles personalizados y mucho más.
El sitio todavía es un prototipo; pero está creciendo y de verdad es una experiencia visitarlo.
Los pipoldermosy el grupo de interés que representa a la burocracia de la educación firmaron un pacto colectivo que les costará Q800 millones a los tributarios. El acuerdo significa que trabajarás para pagarles un aumento gradual hasta del 30% de los sueldos de aquellos burócratas con efecto retroactivo desde enero de 2013, hasta finales de 2015.
La ultima versión de aquel acuerdo incluia un seguro de vida para cada maestro, le goce de ¡más días de descanso para los recién casados! y otras ventajas pagadas con tus impuestos…y tu trabajo.
¿Sábes qué me parece un abuso y una humillación? que los padres de familia tengan que hacer colas de 48 horas y hasta dormir en la calle para conseguir que sus hijos sean inscritos en las escuelas estatales. Seguramente la burocrácia podría hacer aquellos trámites menos groseros. Pero, por otro lado, seguramente debería haber algún tipo de filtro que impida que personas que no tienen capacidad, o aptitud para seguir estudios lleguen al punto de disputarles espacios a personas que podrían aprovechar mejor la oportunidad de asistir a la escuela.
Mucha gente cree que la educación es un derecho y que no se le puede negar a nadie; pero en realidad hay que revisar esas ideas. La pretensión de acceso a las escuelas, por parte de personas que no tienen la capacidad, ni la aptitud, ni el deseo de estudiar, no debería ser motivo para que la sobrepoblación obligue a los padres de familia a pasar penas como la de dormir en la calle y perder 48 valiosas horas de sus vidas.
educación / música — Comentarios desactivados en ¡Mañana es el concierto de Stephanie Zelaya! 19 Sep 12
La artista extraortinaria y buenísima persona, Stephanie Zelaya se presentará en concierto el jueves 20 de septiembre a las 7:30 p.m. en el auditorio Juan Bautista Gutiérrez para recaudar fondos en beneficio del programa de becas Impulso al Talento Académico de la Universidad Francisco Marroquín.
El Programa ITA brinda educación superior a jóvenes guatemaltecos con grandes aptitudes intelectuales y de liderazgo que no tienen acceso a este tipo de oportunidades debido a la condición económica de sus familias. A pesar de su situación, todos estos jóvenes comparten una visión y un mismo sueño: estudiar para construir un mejor futuro para ellos, sus familias y ser un ejemplo para sus comunidades.
Doce músicos en vivo acompañarán a Stephanie con un variado repertorio. La joven artista dará a conocer sus propias composiciones e interpretará temas de músicos de renombre como Adele, Celine Dion, Whitney Houston, Laura Pausini, Katy Perry y Ricardo Arjona.
El concierto llevará el nombre de Imagine; y la Stephanie explica la razón:
Creo que la fuerza de la imaginación es la que nos permite soñar y luchar todos los días por aquello que anhelamos. Es la que nos recuerda que debemos aprovechar cada segundo de nuestras vidas, porque lo único que tenemos es hoy, no el pasado, ni el futuro, sino el presente. Imaginar es tener la capacidad de ver algo que no existe aún, pero que si trabajas duro hoy, podrás hacerlo realidad.
¿Quién es Stephanie Zelaya?
Desde muy temprana edad Stephanie Zelaya se interesó por el canto, gracias a la inspiración de su abuelo Jesús Río-Nevado. Por más de 10 años ha recibido formación musical con la doctora Angélica Rosa y ha asistido a programas y cursos en Berklee College of Music, Manhattan School of Music, el Instituto Vocal de Miguel Manzo en Barcelona, entre otros.
Con apenas 11 años fue nombrada Artista del Año en Bel Canto por la Societá Dante Alighieri y representó a Guatemala en las olimpiadas mundiales de artes escénicas en Hollywood, donde obtuvo una medalla de All Around Artist, tres medallas de oro, ocho medallas de plata y dos de bronce. Actualmente se encuentra trabajando en sus propias composiciones para lanzarlas a nivel internacional el próximo año.
Programa ITA
Impulso al Talento Académico es un programa de becas que nace en 1996 con el objetivo de atraer a los jóvenes con mentes brillantes y con gran potencial de liderazgo para realizar estudios universitarios.
ITA identifica a estos estudiantes talentosos y les otorga becas de estudio en la UFM para que se preparen como líderes y agentes de cambio. Además del pago de cuotas y matrícula de la carrera, el programa cubre el hospedaje, alimentación, libros, seguro médico y un estipendio para sus gastos personales y de transporte.
Todos los fondos del programa provienen de donaciones privadas. Los colaboradores incluyen individuos, empresas y fundaciones en Guatemala, Estados Unidos, América del Sur y Europa.
El proceso de selección es riguroso y por cada beca disponible aplican más de 20 jóvenes. Seis o siete cumplen todos los requisitos, pero no se tienen suficientes fondos para financiarlos a todos. En los últimos 16 años ITA ha beneficiado a casi 130 estudiantes de todo el país.
El impacto de este programa no se limita al estudiante que gana la beca ITA, trasciende a sus familias y comunidades al hacer de cada uno de ellos un ejemplo palpable de lo que una persona puede lograr cuando sueña en grande y trabaja duro para lograrlo. Ese mensaje de esperanza se vive de cerca al ver su ruta de crecimiento personal y profesional, su capacidad de ir siempre más allá, y de irradiar a otros con su positivismo y sus logros.
Contribuir con el programa ITA permite cambiar el mundo una persona a la vez.
La intencion de elegir la docencia como carrera de diversificado podría disminuir hasta dos tercios si se concreta el cambio en el magisterio por un bachillerato en educación. El Ministerio de Educación sólo tiene pacapacidad para integrar a su burocracia a entre dos y tres mil maestros, de entre unos 17,000 que se graduan cada año.
Es evidente que si se hace más difícil graduarse, y se hace más difícil integrarse a la burocracia del ramo, los aspírantes a maestros estatales tienen menos incentivos para optar por ese camino. ¡Que bueno!, menos burócratas fabricantes de súbditos obedientes y de carne para el estatismo.
Los pasillos del Congreso hállanse atestados de representantes de la industria X. La industria atraviesa por una grave situación. Está al borde de la ruina económica. Hay que salvarla…si se la deja morir, pronto veremos los obreros en las calles. Sus caseros, tenderos, carniceros, comerciantes de tejidos y empesas de espectáculos públicos experimentarán una contracción de sus ingresos y la depresión se extenderá en círculos más amplios. Pero si gracias a la pronta intervención el Congreso, la industria X se salva, entonces, ¡Oh milagro!, adquirirá equipo de otras industrias, aumentará el número de personas empleadas, qujienes proporcionarán mayotes ingresos a los carniceros, panaderos, fabricantes, etc. y ahora la ola de prosperidad se extenderá en círculos crecientes. Este es el primer párrafo de La salvación de la industria X, el capítulo 13 de La economía en una lección, de Henry Hazlitt.
De esto me acordé cuando leí que las academias de mecanografía están en una grave situación y al borde de la ruina…bla, bla, bla. Y yo me pregunto si les corresponde al Congreso, o al Ministerio de Educación rescatar las academias de mecanografía; o si bien, a ellas -como negocios que son- les corresponde adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas necesidades.
Recién vimos cómo los cafetaleros se quejan de que sus cafetales envejecieron y de que por eso no son competitivos; ahora vemos que los propietarios de academias de mecanografía se quedaron estancados en el siglo XX. ¡Que eso no sea excusa para obtener privilegios, ni para demandar que los tributarios tengan que rescatar negocios privados, como se hace con los bancos y otros! Los privilegios deben ser eliminados, no multiplicados.
Estudiar no garantiza un trabajo, dice una infográfica de hoy en la página 3 de El Periódico, basada en el Informe Nacional de Desarrollo Humano que fue presentado ayer en la ciudad de Guatemala. La infográfica añade que los jóvenes noencuentran trabajo de aucerdo a su formación y ¿qué es lo que se les ocurre a los políticos que están en el poder? La promesa de una Política Nacional de la Juventud. Y yo, de lo que me acuerdo cuando leo cosas así es de la frase que hay a la entrada del Infierno, según Dante: Lasciate ogne speranza, voi ch’intrate (Abandone toda esperanza, todo aquel que entre aquí).
Esto es porque el problema laboral para los jóvenes no se resuelve sin resolver, primero, la falta de ahorro, capitalización y productividad. Todo lo demás son papas y pan pintados. Una política nacional de la juventud sólo implicará crecimiento del gasto público y de la burocracia, lo cual perjudicará el ahorro y la capitalización al desviar recursos del sector privado y voluntario de la economía, para el sector público y coercitivo de la misma. Una política de esas hará más dependiente y clientelista a la juventud. Una política así politizará las iniciativas jóvenes. Una política así servirá para que oenegeros, burócratas internacionales y otras formas de sanguijelas puedan recibir transferencias de riqueza y vivir del dinero de los tributarios.
A final de cuentas, si los jóvenes estudian pero no hay fábricas, comercios, fincas, o servicios esperándolos, de poco sirve que pasen años estudiando y obtengan diplomas. En ese sentido es muy perjudicial que las políticas estatistas incentiven ciertas carreras universitarias, o técnicas, sin que antes haya demanda para ellas. No es en ese sentido en el que se suele decir que la oferta crea su propia demanda.
En fin…es triste que los jóvenes no encuentren empleo; pero la solución no es un misterio: ahorro, capitalización y productividad.
educación / tecnología / UFM — Comentarios desactivados en Una nueva cultura de aprendijaze: TEDxUFM 18 Jul 12
En el contexto de ideas que vale la pena difundir, TEDxUFM está preparando su próxima serie de conferencias: La nueva cultura de aprendizaje. La cita es el 18 de agosto en el Auditorio Juan Bautista Gutiérrez de la Universidad Francisco Marroquín.
El día arrancará a las 9:00 a.m. y finalizará a la 1:00 p.m. A lo largo de cuatro horas el público presenciará siete conferencias en vivo y videos pregrabados de TED, con el fin de generar una discusión profunda que permita la conexión entre el grupo de participantes.
Este formulario sólo pueden verlo quienes esten logueados con su cuenta de la UFM.
Los conferencistas, en esta ocasión, son:
Rachel Smith. Consultora senior y directora de servicios de facilitación digital The Grove International Consultants en San Francisco, California. Fue vicepresidente de servicios del New Media Consortium, una organización encargada de investigar las tecnologías emergentes que influencian la educación, presentados en su reporte anual The Horizon Report. Facilitadora y con amplia habilidad para grabar en visual notes utilizando tecnología como el iPad, actividades en vivo y virtuales.
Douglas Thomas. Coautor del libro A New Culture of Learning, profesor asociado en la Facultad de Comunicación Annenberg en la University of South California (USC). Ha centrado su investigación en la convergencia de la tecnología y la cultura, comenzando con el mundo de los hackers y desarrolladores de virus. Ha estudiado la comunidad de código abierto de programación y lidera desde hace diez años un proyecto de investigación etnográfica de la cultura sobre los videojuegos.
David Hu. Con apenas 21 años de edad, es autor de The Learning Assessment Machine y trabaja para Khan Academy en el área de desarrollo de software. Durante un Internship allí, propuso e implementó el Machine Learning Model for New Proficiency Model, el cual se utiliza actualmente en las escuelas para evaluar el desempeño de los estudiantes que utilizan los videos de Khan Academy como recurso de aprendizaje. Ha realizado otros internships en Google Waterloo y MountainView California.
Christian Van der Henst. Fundador y director de Maestros del Web, promotor de las tecnologías web con especial énfasis en la educación y desarrollo de comunidades digitales. Por 15 años ha trabajado en desarrollo, capacitación, planeación, dirección y marketing de proyectos web desde 1996. Ha dictado cursos y conferencias en España y más de una docena de ciudades en el continente americano. Su último proyecto es Mejorando.la, un programa en streaming que transmite cada jueves y que además vincula cursos presenciales de tecnologías de desarrollo web y conferencias que se han impartido en toda América.
Alicia Sully. Cofundadora de la organización What Took You So Long. Este proyecto la ha llevado a conocer y documentar más de 50 países desde 2009. Produce cine desde que tenía 13 años. Fue conferencista y organizadora del TEDxMogadishu, el primer evento TEDx en Somalia. Estudió en la New York University y en el Conservatorio de Cine y Cinematografía en Praga, República Checa.
Ana Lucía Ortiz. Directora del proyecto Lienzo de Quauhquechollan. El Lienzo Q es una pintura náhuatl del siglo XVI en la que los indígenas quauhquecholtecas plasmaron su visión de la conquista española. La investigación sobre su contenido se debe a la antropóloga Florine Asselbergs. La ruta que recorrieron los quauhquecholtecas, al mando de Jorge de Alvarado, durante la conquista de Guatemala, se revive en la historia narrada en el Lienzo Q, cuya restauración digital fue emprendida por la UFM.
Pedro Julio Ramírez. Fotógrafo y sonidista de What Took You So Long Foundation
En agosto de 2011 la Universidad Francisco Marroquín realizó su primer evento TEDx. Tecnologías disruptivas, emprendimiento y libertad fueron los temas que compartieron siete destacados conferencistas nacionales e internacionales: Michael Strong, John Chisholm, Quinn Stewart, Magatte Wade, Grete Pasch y José Raúl González Merlo.
TED ha creado el programa TEDx, que consiste en una serie de eventos locales, auto-organizados en forma independiente, que reúnen a las personas para compartir una experiencia similar a la de TED. El evento que alberga La casa de la libertad se llama TEDxUFM; la x significa que pertenece a TED pero con funcionamiento independiente.
Los enfrentamientos del lunes dejaron por lo menos 50 personas afectadas, incluido el periodista Luis Soto que sufrió golpes en el cráneo y tuvo que ser intervenido quirúrgicamente.
Por la mañana del mismo lunes estudiantes del INCA, Aqueche y Normal secuestraron a la Ministra de Educación; los estudiantes lanzaron piedras y palos y las autoridades de seguridad intervinieron y hubo gases lacrimógenos. Hubo violencia y uso de la fuerza. ¿Te extraña? A mí no.
Las escuelas normales, donde se forman los maestros/burócratas, son escuelas estatales; y el Estado, ¿qué es el Estado? Es la concentración monopólica de la fuerza. Las escuelas estatales (o gubernamentales) son escuelas políticas; y una vez que puedes ver más allá del romanticismo irracional que rodea a la educación estatal, te das cuenta de que la fuerza es un componente esencial suyo.
El sistema estatal de educación obliga y fuerza a los niños a integrarse a él; ya sea en escuelas públicas directamente controladas por sindicatos de maestros y por burócratas profesionales, o en escuelas privadas indirectamente controladas por pensa diseñados por aquellos personajes, por regulaciones inflexibles y por criterios que sirven a políticos.
Hablando del uso de la fuerza, que no se te olvide que el sistema de educación estatal es financiado por dinero ajeno tomado mediante la amenaza de coacción, por medio de un sistema de expoliación que conocemos como impuestos. ¿Te extraña que los futuros maestros sean violentos? A mí no. Están siendo criados en un ambiente en el que las amenazas de coacción y el uso de la fuerza son moralmente aceptables.
No es cierto, por cierto, que los delincuentes que dirigen a los estudiantes no tengan planes ni ofrezcan opciones. Que no se te escape la iconografía que usan, a la que ya me referí en un artículo anterior; y que no se te escape que aquí y en Tomboctú, el propósito de la educación estatal es uniformar, y asegurarse de que la mayor cantidad de niños, posible, se convierta una de sujetos pasivos y obedientes del Estado. A que respeten y no cuestionen.
Yo digo que a la educación estatal no hay que reformarla, hay que abolirla. Y digo que para una sociedad libre es mortal colaborar con su salvación. Gracias a C.B. Thompson por inspirar estas meditaciones.
La conferencia titulada The New Abolitionism: On separating School and State, por C. Bradley Thompson estuvo estupenda e inspiró mi columna de mañana.
Aunque centrada en la realidad de los Estados Unidos de América, la conferencia se basó en principios de aplicación universal a partir de preguntas como cuál es el papel que debe jugar el gobierno en la educación de los niños; y si las escuelas estatales son compatibles con un ideal de sociedad de personas libres y responsables. Preguntó si los niños tienen un derecho a la educación. Y exploró como sería la educación en una sociedad libre.
Thompson examinó el rol destructivo de la educación pública, criticó las premisas que están detrás de la educación estatal, explicó el significado filosófico y político del principio de separación de la escuela y el estado; y demostró por qué es que los conservadores y los libertarios deben oponerse a los vouchers. Hizo un llamado expreso a abolir la educación estatal y explicó un plan para cambiar del sistema estatal a uno exclusivamente privado. En ese sentido te recomiendo explorar las investigaciones de James Tooley y Pauline Dixon.
Thompson hizo una exposición brillante, apasionada y escalofriante.
En la tarde se celebró el Día de la Independencia en el que Gena Gorlin cantó América The Beautiful y The Star-Prangled Baner. Andrew Lewis hizo una impresionante representación de Patrick Henry (he tomado un par de cursos con él y no sólo es un profesor de primera, sino un histrión consumado) y nos deleitó con el discurso de Henry; y Talbot Manvel leyó la Declaración de Independencia.
Hoy concluyó el curso sobre Chopín que fue magnífico, como magnífico es empezar el día con buena música.
Carpe Diem significa Apodérate del día y resume bien mi visión del mundo. La libertad es el valor fundamental que guía mi vida y mis reflexiones en Carpe Diem. Vivo en Guatemala, un país que aún está por ser construido y en el que los derechos individuales y la igualdad ante la ley son precarios. Por eso, aquellos son mis temas favoritos para estos comentarios. Con todo y todo, este espacio -políticamente incorrecto- existe al amparo del artículo 35 de la Constitución de la República; y del 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (por si acaso). Me gustan la cocina, la lectura y la compañía de mi familia y de mis amigos. También me gusta pasar tiempo conociendo mi país y a su gente. Al perpetrar Carpe Diem comparto con mis lectores algunas reflexiones y experiencias en busca de lo que es bueno, lo que es bello y lo que es pacífico. ¡Por la libertad y la razón!
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