01
Oct 17

¡Sorpresa! Los niños van a la escuela; pero no aprenden

La semana pasada leímos que millones de niños en el mundo van a las escuelas; pero no aprenden.  ¿Sorpresa? No.

El hecho es que millones y millones de niños van a las escuelas y al final de su experiencia no logran calcular e vuelto correcto cuando compran algo, no pueden comprender una receta médica, o no pueden interpretar una campaña publicitaria.

El estudio citado no dice si los niños que fueron objeto del estudio atienden a escuelas estatales, o a escuelas privadas.  Pero se refiere a estudios en países como Kenia, Tanzania y Uganda, e India, Nicaragua, Uruguay y Brasil, donde la la educación estatal prevelece no sólo plenamente en la esfera pública, sino que tiene un peso importante en la esfera privada.  En Guatemala, son contados con la mano los colegios privados que escapan a la influencia política.  Con mayor, o menor grado de intensidad, uno puede decir que, en los países citados, la educación privada (donde existe) es educación estatal, administrada de forma privada.

Sólo por eso no deberían sorprendernos los resultados.

Pero hay algo más: uno puede forzar a los niños a ir a la escuela y puede forzar a los padres y encargados a que envíen a los menores a las escuelas; pero no los puede obligar a aprovechar y valorar esa posibilidad, así como no puede forzarlos a aprender.

En Guatemala, la educación primaria forzada data de ca. 1871; y ya para ahora deberíamos ver algunos buenos resultados de la educación coercitiva.  Pero niente. Los resultados aquí son magros, por ejemplo: de los estudiantes de diversificado evaluados en 2012 por el Ministerio de Educación, ¡92.7% reprobó en matemáticas; y 75.52% reprobó en lectura!  y esos resultados no han de ser muy distintos a los que arroja el estudio que da origen a estas meditaciones.  No sólo por lo citado en el párrafo anterior; ni sólo por la influencia que tiene el espiritu sindicalista en la educación estatal; sino porque la educación estatal tiende a la formación colectivista y autoritaria, a los programas uniformes tipo one size fits all y a métodos anacrónicos.

La educación estatal -provista directa, o indirectamente por burócratas- eso sí, es una fábrica de súbditos obedientes y uniformes, adictos  a nacionalismos, a toda clase de colectivismos y al victimismo.  Lo vemos ahora en España, por ejemplo, si aún nos negamos a verlo entre nosotros.

Dicho lo anterior, ¿qué tal si dejáramos de hacer siempre lo mismo con la esperanza de conseguir resultados distintos?


23
Ene 14

Alvaro Velásquez, por favor jugá limpio

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En su columna de hoy, titulada Hablemos de crecimiento económico (3), Alvaro Velásquez afirma que propongo el homeschooling como solución para el hecho de que la educación estatizada y estandarizada coarta la innovación; y eso no es cierto.  Alvaro engaña a sus lectores y caricaturiza mis argumentos contra la estatización y estandarización de la educación.

Respeto el homeschooling; pero si ahora mismo googleas Luis Figueroa Homeschooling no vas encontrar que yo haya escrito al respecto y si pones homschooling en mi blog, ¿qué vas a encontrar? Niente. Nada (que no sea esta entrada).

He escrito cosas como: Es evidente que los jóvenes no están adquiriendo competencias, habilidades y destrezas mínimas. ¡El sistema educativo estatizado y estandarizado está engañando a los chicos y a sus encargados! Y también he escrito que la inmensa mayoría de lo que conocemos como educación privada son solo operaciones autorizadas por el sistema estatizado y estandarizado. Operan por permiso, bajo estricta vigilancia y coerción, con escasa libertad para explorar y diseñar contenidos y casi nula libertad para personalizar la educación. De hecho es un sistema igualizador. La innovación disruptiva es tabú en un sistema más diseñado para servir a intereses políticos e ideológicos, que para enseñar a aprender, por ejemplo. Más diseñado para formar observadores y súbditos, que actores y ciudadanos… Sospecho que de ese sistema saldrán pocos emprendedores, pocos innovadores y pocos disruptores. Por eso es un suicidio expandir y reforzar el sistema estatista y estandarizado. Para una sociedad que quiere mejorar sus posibilidades de bienestar, el estatismo estandarizador es un disparo en el pie. No… es como dos disparos en cada pie.

¿Por qué hacés aquello, Alvaro?  Jugá limpio. Por favor mostrales, a tus lectores y a los míos, dónde -exactamente- es que yo he escrito a favor del homeschooling como ¡el remedio! para los males de la estatización y la estandarización escolar. ¿Dónde?  Hablemos, si querés; pero sin deformar mis argumentos para confundir a tus lectores y llevar agua a tu molino con facilidad. Yo propongo la desestatización y desestandarización de la educación que es algo mucho, mucho, más que el homeschooling.  Hablemos de eso, si querés.

Lo que propongo es abolir el sistema estatizado y estandarizado de educación y las ilustraciones de esta entrada demuestran por qué. El peronismo que destruye La Argentina sólo es posible porque el pensamiento peronista se cultiva en las aulas de las escuelas estatistas y estandarizadas.  ¿Por qué es buen gobernante Perón? Porque manda y ordena con firmeza.  ¿Por qué es bueno el Líder? Porque nos ama a todos.  Hay filosofías sociales que encuentran esto fascinante y deseable: un lider amoroso que mande y ordene con firmeza.  Y esas filosofías sociales usan la educación estatal y estandarizada para formar súbditos leales y dependientes del líder amoroso.  Hay filosofías sociales que creen que la prosperidad y el bienestar pueden ser alcanzados por medio de revoluciones a cargo de milicianos con fusiles que dependen de un tirano felíz…como Fidel.  Y esas filosofías sociales usan la educación estatal y estandarizada para formar súbditos leales y dependientes…dispuestos a disparar.

Demencias como aquellas -y cualquiera otra dictadura profunda y duradera- sólo son posibles cuando los políticos controlan la eduación estatizada y estandarizada para difundir las filosofías que los inspiran.  Entre nosotros, la educación que adverso, que es la educación estatizada y estandarizada forma súbditos obedientes, uniformes, masificados, que no saben matemáticas, ni saben leer, y que aceptan la expoliación como algo moralmente bueno.  Si no me creen los lectores, vean lo que pintan en las paredes los estudiantes del sistema estatizado y estandarizado, vean lo que llevan en las pancartas durante sus manifestaciones.

La educación estatista y estandarizada vuelve gris la diversidad humana, tal y como lo ilustra otra de las imágenes que acompañan a estas meditaciones; vuelve cúbico, cuadrado y angular todo lo que podría ser diverso.  De ahí la advertencia contra la educación estatista y estandarizada: Es un disparo en el pie.  Entiendo que los estatistas de todos los olores prefieran ciudadanos obedientes, grises, uniformes, e igualizados; pero quienes preferimos sociedades de personas libres, no estamos cómodos con esa perspectiva.

Y a estas alturas te preguntarás: ¿Cuál es la solución?  Mi vocación no es la de las políticas públicas; sino la de enfocarme en los principios.  Y el principio que está en juego aquí es el de la eliminación de la coacción arbitraria.  En tiempos, de tantas y tantas posibilidades, la solución es que los padres (o los estudiantes) elijan.  Que no haya un cártel estatista y forzado.  Que se les devuelva a las personas la libertad para elegir.  Que meditemos algo que dijo Booker T. Washington: Cuando oigo a alguien apoyando medidas que limitarían el desarrollo de otro, le tengo compasión.  Propongo que no limitemos las posibilidades, ni las opciones.

Las ilustraciones las tome de Facebook.


17
Ene 14

Así que las clases no empezarán

Como es costumbre, en la medida en que se acerca el momento de iniciar las clases en el sistema estatal de educación, el sindicato de burócratas de ese sector está por poner en jaque a los pipoldermos… y a los padres de familia, a los alumnos y a los tributarios que pagan sus salarios y sus huelgas.

La dirigencia de aquel grupo de presión que vive de los impuestos, amenazó a la Administración con manifestaciones de maestros a partir de la próxima semana, luego de que el plazo que se fijara para ampliar las asignaciones presupuestarias de las que gozan venciera el miércoles pasado, previo a que inicien las clases tal y como se tiene estipulado en el calendario escolar.

Que no se te olvide: Los resultados preliminares de las evaluaciones a graduandos de 2013 mostraron el fracaso de la educación estatizada y estandarizada: 91.8 por ciento tuvo malos resultados en matemática, y 73.7 por ciento los obtuvo en lectura. Es evidente que los jóvenes no están adquiriendo competencias, habilidades y destrezas mínimas. ¡El sistema educativo estatizado y estandarizado está engañando a los chicos y a sus encargados! Pero la costra nostra que controla aquel sistema perverso no duda en chantajear con tal de conseguir más presupuesto, más huesos y más poder.

¿Ocurrirá lo de siempre? ¿Qué crees?Los burócratas de la educación holgarán y organizarán acciones violentas (como bloqueos de calles y carreteras) contra los ciudadanos y los tributarios. Se les unirán las vanguardias de estudiantes que los sucederán dentro de algunos años. Se desperdiciarán mucho tiempo y recursos mientras no comiencen las clases. La gente que depende de la educación estatizada seguirá criminalmente engañada y burlada.

Los pipoldermos terminarán haciéndoles concesiones a los chantajistas. Así como están las cosas: con una burocracia aranera en control, y con un sistema que a duras penas sirve para entrenar súbditos incapaces de leer y multiplicar, es un suicidio social seguir apoyando la educación estatizada y estandarizada. Ya es tiempo de que los pobres tengan una opción mejor. ¿Sí, o no?

Columna publicada por El periódico.


10
Ene 14

Otro “oso” de los “pipoldermos”

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Es difícil tenerles respeto a los pipoldermos; no solo porque casi todos los días los diarios exponen la forma irresponsable y criminal en la que desperdician el dinero que toman de los tributarios, sino porque al estilo de Maduro, Correa, Kirchner, Morales y Ortega se han embarcado en una cruzada para acabar con la libertad de expresión.

Mal asesorados y testarudos hasta el ridículo, los pipoldermos con ínfulas totalitarias acusaron a Jose Rubén Zamora de incurrir en el delito de desacato a los presidentes de los organismos del Estado, figura decimonónica que fue derogada en 2006 por medio de una sentencia de la Corte de Constitucionalidad. En ese contexto y acertadamente, la CIDH advirtió que la amenaza de responsabilidad penal por deshonrar la reputación de un funcionario público, inclusive como expresión de un juicio de valor o una opinión, puede utilizarse como método para suprimir la crítica y los adversarios políticos. Asimismo, dicha Comisión señaló que las personalidades políticas y públicas deben estar más expuestas –y no menos expuestas– al escrutinio y la crítica del público. Dado que estas personas están en el centro del debate público y se exponen a sabiendas al escrutinio de la ciudadanía, deben demostrar mayor tolerancia a la crítica.

El sueño húmedo de todo pipoldermo –del color que sea–, es que nadie lo critique y que los súbditos (que no ciudadanos) le teman y lo traten como se trataba a los dictadores en El señor presidenteEl otoño del patriarca, o La fiesta del chivo. Empero, el respeto no se gana por medio del miedo, y está clarísimo que, en una república sana, en pleno siglo XXI, la libertad de expresión (como derecho que es) prevalece sobre cualquier pretendido privilegio que quisiera arrogarse un político, o un funcionario de turno.

¿Qué clase de empleados serviles, o ineptos asesoran a los pipoldermos? ¿Qué tinterillos les aconsejaron lo del desacato? ¡Es tanta la necedad de acabar con la libertad de expresión que estuvieron dispuestos a echarse un oso que a ningún estudiante de Derecho Penal I se le hubiera pasado! ¿Es tanta la ineptitud, o tanta la arrogancia?

Columna publicada en El periódico.  La caricatura es por Fo, de Prensa Libre, y es muy divertido que el personaje se llama Pierre Nodoyuna.


04
Dic 13

Educación al servicio de ¿quién?

Hoy leemos que 91.8% de los graduandos evaluados en 2013 tuvo malos resultados en matemáticas y 73.7% tuvo malos resultados en lectura. Es evidente que  el sistema educativo estatatizado y estandarizado está engañando a los estudiantes y a sus padres y encargados y que es un fracaso.

Hay muchas razones de fondo para aquello; pero no debería sorprenderte luego de que te das cuenta de que el sistema estatizado de educación es uno que está diseñado para servir a los principales grupos de interés que dependen de él: el de los maestros sindicalizados y el de trabajadores sindicalilzados.

Hoy, por ejemplo, leemos que  un juzgado le ordenó a la Inspección General de Trabajo determinar cuántos burócratas de la educación apoyan la petición de huelga, y si hubiera mayoría podría ser autorizada. El Mineduc tiene unos 11 mil empleados administrativos, y según el secretario general del Sindicato de Trabajadores Admnistrativos y de Servicio, sí existe apoyo para la huelga.  Un dirigente del sindicato aseguró que el Mineduc sí tiene fondos y lo que falta es voluntad para sentarse a negociar.

Yo diría que al magisterio estatal y a estos otros burócratas habría que preguntarles -antes de soltarles un sólo centavo más, y un sólo privilegio más, que por qué es que 91.8% de los graduandos de este año tienen malos resultados en matemáticas; y por qué es que 73.7% de ellos tienen malso resultados en lectura.

Quiero abundar en este tema; pero lo dejo ahi.  En vez de andar promoviendo huelgas, los responsables del la educación estatal fracasada deberían estar hincados sobre maíces, pidiendo perdón.


05
Nov 13

Sereno y colas para inscripciones escolares

¿Sábes qué me parece un abuso y una humillación? que los padres de familia tengan que hacer colas y¡ hasta dormir a la intemperie! para conseguir que sus hijos sean inscritos en las escuelas estatales.

Seguramente la burocrácia podría hacer aquellos trámites menos groseros.  Pero, sobre todo debería haber algún tipo de filtro que impida que personas que no tienen capacidad, o aptitud para seguir estudios lleguen al punto de disputarles espacios a personas que podrían aprovechar mejor la oportunidad de asistir a la escuela.  Las escuelas estatales deberían darles prioridad a los chicos que no sólo tienen aptitudes académicas para estudiar, sino que están motivados para hacerlo.

Mucha gente cree que la educación es un derecho y que no se le puede negar a nadie; pero en realidad hay que revisar esas ideas.  La pretensión de acceso a las escuelas, por parte de personas que no tienen la capacidad, ni la aptitud, ni el deseo de estudiar, no debería ser motivo para que la sobrepoblación obligue a los padres de familia a pasar penas como la de serenarse y dormir en la calle.

El caso que motivó estas meditaciones es en el Instituto Maacopmañ de Educación Básica en la zona 4 de Cobán; pero se da en muchos otros establecimientos estatales.


01
Abr 13

El verdadero éxito de la educación estatizada

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De los estudiantes de diversificado evaluados en 2012 por el Ministerio de Educación, ¡92.7% reprobó en matemáticas; y 75.52% reprobó en lectura!  La educación estatizada, tanto pública como privada, es un fracaso.

La prueba refleja datos similares desde 2006 y los peores resultados se reflejan en secretariado y magisterio.  Es decir: ¡los peores resultados se reflejan entre los que están estudiando para enseñar!  Y parece evidente que, si esto está ocurriendo desde hace 6 años, las evaluaciones van a parar a algún cajón y no hay voluntad política (porque esto es asunto de políticos y funcionarios) ha hecho algo serio para mejorar los resultados.

En el sector público esto no debería sorprendernos porque, ¿por qué es que la educación tendría un mejor desempeño que otras áreas en las que están a cargo de los pipoldermos?  Y en cuanto al sector privado, el asunto es engañoso porque los colegios privados en realidad son sólo apéndices del Sistema Nacional de Educación, totalmente controlado por políticos y burócratas.  Lo que conocemos como colegios privados, en realidad son partes del sistema público, administradas por el sector privado.  Nada se hace, en los colegios privados, que no sea aprobado y supervisado por los politicos y funcionarios que están al mando del sistema nacional.

Es perturbador, por ejemplo, que una directiva de la Cámara Guatemalteca de la Educación (que agrupa a muchos colegios privados) se queje de que los agremiados no reciben apoyo, ni material didáctico de parte de los políticos y funcionarios.    ¿Será que no se dan cuenta de que hay queso en las trampas para ratones? A los colegios privados no suele gustarles que les regulen los contenidos y las cuotas; pero a la hora de pedir…se quejan si no reciben.

Y adicionalmente, ¿Alguien apunta hacia la politización de la educación? ¿Alguien se está dando cuenta de que educar no es depositar conocimientos en cubetas? ¿Alguien se está dando cuenta de que en el siglo XXI educar es enseñar a aprender y enseñar a pensar? Mi hipótesis es que 180 días de depositar conocimientos en una cubeta hacen más daño que 150 días de enseñar a aprender ya  pensar.

El sistema estatista de educación  es un fracaso, pero no es un fracaso total.  Tiene éxitos políticos de gran valor para el estatismo y para el colectivismo.  Forma electores que son súbditos y no ciudadanos.  Forma sujetos igualitariamente incapaces; acostumbrados a pedir, a exigir y a recibir.  Deformados en aulas en las que los valores son la obediencia y la igualdad; no la exploración y la diversidad.  Forma tributarios convencidos de que es inmoral resistirse a ser expoliado.  Forma masas de sujetos; y no individuos.

Al estatismo no le importa mucho que los estudiantes salgan de las escuelas y colegios sin saber leer bien, y sin poder multiplicar, o dividir.  Lo que le importa es que se gradúen y salgan a exigir más.  Ellos son la sangre que el estatismo necesita para crecer.  Y cuando digo sangre, no lo digo sólo en sentido figurado.

La ilustración la tomé de Facebook.  Al ver esa ilustración uno no puede sino pensar que es inmoral contribuir al sostenimiento de la educación estatizante.  Para una sociedad libre, es suicida reformar la educación estatizante y lo que corresponde es abolirla.


26
Feb 13

El che Guevara, los estudiantes y los maestros

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Con una imágen del che Guevara al frente, los abusadores que entorpecieron el tráfico en la ciudad de Guatemala -causándoles daños y perjuicios a miles de personas- marcharon hacia la Corte de Constitucionalidad para impugnar la reforma educativa que perjudica sus intereses.  La imágen que escogieron explica por qué es que a estas personas no les importa violar derechos ajenos para tratar de imponer sus intereses.

Mientras tanto, hoy confirmamos que la inescrupulosa burocracia de la educación se sirve con la cuchara grande a expensas de los tributarios y en franco desacato a la ley.  Solo en 2012, se identificaron cinco mil maestros que, en forma ilegal, se habían trasladado de la escuela a la que fueron asignados, a otro establecimiento educativo. La cifra real  podría alcanzar  hasta   12 mil movimientos irregulares,   ya que existe un subregistro a causa de que la mayoría de movimientos no son reportados.  El Ministerio de Educación está pintado.  Es cómplice, o es inepto.

La nómina del Mineduc ha crecido   60 por ciento, pero esto no refleja un aumento en la cobertura.  En la  última convocatoria  que terminó de tomar posesión el año último se detectó  que  18 de aquellos burócratas fueron reubicados  cuando se confirmó su puesto; ¡pero  no dieron clases un solo día en la escuela que legalmente se les habían asignado! No es cierto que hagan falta maestros, de hecho, hay escuelas con muchos docentes y pocos niños, y  los  estudios de demanda no han sido  certeros; en la zona 1, hay una clase donde una maestra atiende a dos estudiantes y en otra escuela un docente imparte clases a más de cien estudiantes de tres grados.

La foto es por Luis Soto, de El periódico.


25
Feb 13

¿Tuviste problemas con el tráfico, hoy?

Si tuviste problemas con el tráfico hoy, en la ciudad de Guatemala, puedes darles las gracias a los beneficiados y a los burócratas de la educación.  Estos no sólo se aprovechan y viven de los impuestos que pagas, sino que no dudan en causarte daños y en perjudicarte cuando sus intereses se ven amenazados.

Estudiantes, padres de familia y maestros de las Escuelas Normales realizan una marcha para ir a interponer un recurso ante la Corte de Constitucionalidad.  Es interesante que estos grupos usan el sistema jurídico y las leyes para conservar sus privlilegios; y que al mismo tiempo violan los derechos de terceros y causan embotellamientos de dimensiones bíblicas para conseguir sus fines.

Además de lo anterior  alumnos de la Escuela Villa Lobos II realizaron una manifestación en el kilómetro 13 ruta al Pacífico, con dirección al Sur, demandando la contratación de maestros para ese centro.educativo.  Los estudiantes bloquearon la vía y ocasionaron un tránsito vehicular lento.


17
Ago 12

No hay pupitres, pero habrá tabletas

El país está lleno de escuelas estatales que no tienen pupitres, ni pizarrones, material didáctico, ni maestros.  El sistema de educación estatal está plagado de maestros/burócratas que se mantienen en huelga y que sólo velan por sus privilegios.  Está plagado de alumnos/bochincheros que asíran a convertirse en maestros/burócratas y a seguir beneficiándose del dinero de los tributarios.

¿Y qué se les ocurre a los pipoldermos? Se les ocurre usar Q30 millones del dinero de los tributarios para la compra de 5,260 tabletas electrónicas y 2,490 computadoras.  ¿Para distribuir en poblaciones cuyas dirigencias se oponen a la construcción de hidroeléctricas?

Muchá, les van a decir a los estudiantes, es cierto que no tenemos pupitres y que el profe sólo viene una semana al mes, y es cierto que no va a haber energía eléctrica el año entrante; pero aquí tienen sus tabletas.

Sospecho que alguien se va ha hacer muy rico con este negocio.