Dolores Huerta, admiradora del gobierno militar de Hugo Chávez y activista, recibirá la Medalla de la libertad de manos del presidente Barak Obama.
Huerta es honorary chair de Democratic Socialists of America, la más grande organización socialista en los Estados Unidos, afiliada a la Internacional Socialista, de la cual es presidente el exprimer ministro griego, George Papandreu. Así es como está el mundo.
La Medalla de la libertad es el más alto honor civil, que los Estados Unidos de América le confieren a civiles.
El brujo de la Boca del Monte le dio la receta a mi bisabuela, Mami, y ella enviaba el jarabe de morro para curarnos la tos a los niños. De eso me acordé ayer, que amanecí tosiendo, y que no tenía ganas de escribir de bochincheros, de reformas constitucionales, ni de policías secuestradores.
Esta es temporada de hacer jarabe de morro porque es tiempo de flores de izote, uno de los ingredientes indispensables para aquella preparación. Los otros componentes son los morros, claro; cañafístula, guarumo, flores de buganvilia roja, rapadura y brandy.
Todos aquellos ingredientes –menos las flores de izote y la panela– están mencionados en Plantas de uso medicinal en Guatemala, por A. Cáceres; y a todas se les atribuyen propiedades para el tratamiento de afecciones respiratorias. Las flores de izote, por cierto, están descritas en la receta como candelas de flor de izote y son las floraciones antes de reventar. Desafortunadamente, la receta no tiene cantidades.
El brandy se explica porque sirve para conservar el jarabe; y por la siguiente anécdota de mi cuate, Amable: Este era el cura del pueblo, cuyo remedio contra la gripe eran una botella de brandy y un sombrero. El cura ponía el sombrero a los pies de la cama y se metía en ella. Y tomaba brandy hasta que veía dos sombreros. Entonces estaba sanado.
La última vez que hicimos jarabe de morro en la casa fue en 1974; y todavía estaba viva mi nana, Elena. Cuando ya se había enfriado el jarabe y tocaba añadir el brandy, fui a donde mis padres guardaban los licores y elegí. Descarté dos botellas que se veían elegantes y tomé una de cierto licor nacional del cual había oído decir a mi padre que era como coñac.
Cuando les conté a mis padres que había hecho jarabe de morro me preguntaron que qué licor le había echado; y, listo yo, les dije que había tomado un ron nacional para no usar los importados. Y resultó que esa era una botella que la Licorera le había obsequiado a mi padre, en aquellos tiempos en los que el Zacapa no se comercializaba como ahora y era algo muy raro y apreciado. Por supuesto que me cayó mi enjabonada; pero valió la pena porque todavía recuerdo el sabor delicioso de aquel jarabe y sus propiedades curativas contra la tos, solo igualadas por la infusión de orozuz, de mi amiga Lucía.
Por una conversación que tuve, el año pasado, con un ejecutivo de call centers, me enteré de que esa industria tenía la idea de que la Administración chapina -por medio de sus instancias de promoción de inversiones- les habían ofrecido el oro y el moro en el sentido de que en Guatemala encontrarían suficiente talento para sus operaciones; pero que en la realidad no lo había. Y percibí que esa industria se sentía engañada.
Hoy lo confirmo por un reportaje titulado Enfrentan escasez de talento. En él leo que los centros de llamadas tienen problemas para encontrar personal bilingüe; la escasez de talento o personal calificado se ha convertido en una dificultad para las grandes empresas locales y multinacionales; la escasez de talento o personal calificado se ha convertido en una dificultad para las grandes empresas locales y multinacionales; Guatemala es uno de los países de Latinoamérica, donde es más difícil cubrir una plaza laboral por la falta de talento. Leo que los 10 puestos más difíciles de cubrir son técnicos, representantes de ventas, mano de obra calificada, ingenieros, secretarias o asistentes administrativas, choferes con alto nivel de educación, operadores de producción, obreros, personal de contabilidad y finanzas (bilingües, principalmente), gerentes y ejecutivos. El reportaje nos cuenta que los puestos más difíciles de cubrir son los de secretarias y asistentes de contabilidad, aunque hay muchos; las empresas solicitan estudios universitarios, que hablen inglés y conocimientos informáticos; y que en casos como la industria minera, petrolera, incluso los call centers, tienen problemas para localizar personal por la escasez del mismo.
Estas evidencias destacan algo alarmante: Hay oportunidades de trabajo; pero la mayoría de la gente no da la talla. Y no la da porque mucha mara no habla inglés, porque mucha mara no tiene los talentos necesarios para llenar las plazas y porque su educación (su formación) no ha sido atingente. Yo estuve -pero no recuerdo si en Chumanzana, o en Sajbochol (o Sajchobol)- cuando un grupo de padres de familia le pidió, a un representante de un proyecto de bilingüismo, que a sus hijos se les enseñara inglés en la escuela…y no se en qué paró la petición. ¿Te atreves a sospechar qué ocurrió?
Hoy leo que la propuesta de pensum del Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación incluye renglones como Ciencia y tecnología de los pueblos, Expresión artística de los cuatro pueblos, Filosofía comparada de los cuatro pueblos, Matemáticas de los pueblos, un renglón para comunicación y lenguaje materno y otro para el idioma nacional. Y hay ahí uno…entre todo aquello, para comunicación y lenguaje extranjero.
Los maestros formados en ese contexto, ¿podrán preparar ciudadanos, trabajadores y emprendedores capaces de encontrar trabajo en un mercado que busca talentos (pertinentes) y conocimiento del idioma inglés (que es el idioma internacional de los negocios, de la tecnología y la innovación, y de la filosofía por lo menos actualmente, y seguramente dentro de los próximos 50 o 100 años)?
El reportaje pone en evidencia que si el propósito del sistema educativo es formar a gente capaz de ganarse la vida honrada y dignamente, hay ciertos talentos y conocimientos que hay que tener. Y si no se adquieren durante los años de formación, las personas están condenadas al desempleo, a la marginalidad y a la dependencia. ¿Qué se enseña, obediencia, o espíritu de exploración? ¿Qué se enseña, independencia, o dependencia? ¿Qué se enseña, un idioma que hablan 50,000 personas, o uno que hablan millones y millones?
Valiosos conocimientos culturales como la matemática y la filosofía de los pueblos son lujos que el jóven con expectativas laborales y empresariales no se puede dar si lo que quiere es un trabajo que le permita independencia, y ahorrar. Valiosos conocimientos como los de la tecnología de los pueblos enriquecen el acervo cultural cuando la gente ya tiene un trabajo, o una empresa que ha conseguido, o construido con base en los talentos que se necesitaban para calificar.
Es moralmente grosero imponerles a los jóvenes conocimientos inatingentes, a expensas de los conocimientos y talentos que necesitará, de verdad, para ganarse la vida con dignidad y sin hacer uso de la fuerza.
Y para meditar, te dejo el vídeo que encabeza esta entrada. Es una conferencia enfocada en el sistema educativo de los Estados Unidos; pero que -en sus principios- es universal. Mírala sin prejuicios y piensa en los patojos que, habiendo plazas de trabajo, no consiguen empleo porque no tienen los talentos necesarios, ni hablan el idioma necesario.
Según el modelo que generó la Mesa Técnica de Formación Inicial Docente, un maestro debe ser profesional, participativo, flexible, interpretativo, técnico y científico. Con el pénsum que propone el Ministerio de Educación a partir de 2013, los políticos y sus funcionarios creen que podrán formar docentes con aquellas características. La iniciativa consta de dos partes sustituir la carrera de magisterio en nivel medio por un bachillerato en Ciencias y Letras con orientación a Educación, de dos años; y cursar un profesoreado universitario, de tres años.
Esto es lo que dice el papel; pero, ¿qué hay detrás de intentos deliberados por controlar la educación?
En la práctica, y con la eliminación de la carrera de magisterio en los colegios privados, el sistema de educación estatal (integrado por los políticos y funcionarios que lo controlan desde el Organismo Ejecutivo, la burocracia que trabaja como maestros en escuelas e institutos, y los alumnos que estudian a costillas de los tributarios) lo que busca es centralizar y monopolizar no sólo la producción de una clientela llamada magisterio; sino el control centralizado y monopólico de los que se le enseña a esa clientela.
¿De dónde salen los electores que votan por políticos que ofrecen más estado benefactor, más impuestos, y más regulaciones, sino de centros educativos en donde se les enseña a valorar aquello? ¿De dónde salen los súbditos que valoran la obediencia, la sumisión, la dependencia y la estabilidad, por encima de la libertad, la exploración, la independencia, y los cambios? Salen de centros educativos en donde se les enseña a valorar aquello. ¿De dónde salen los electores que le temen a la innovación, al emprendedurismo y a la responsabilidad individual, sino de centros educativos en los que se le teme al dinamismo, donde se desprecia al emprendedor y donde se cultiva el colectivismo?
Hay otra razón: para los grupos que viven de las masas descontentas, ¿qué más útil y valioso que graduar profesionales (de la educación, o de cualquier otra rama del conocimiento) que tengan expectativas elevadas debido a sus títulos; pero que estén prácticamente impedidos (en el sentido de crippled) para desempeñarse en un mundo cambiante, disruptivo, de emprendedores y competitivo?
Al sistema estatal de educación, integrado por los tres grupos citados arriba, les interesa la centralización y monopolización de la educacion; así como el control de los principios y valores con los que alimentan a los electores y activistas que mantendrán vivo su modus vivendi.
El sistema se nutre a sí mismo. Un jóven entra a estudiar magisterio para conseguir una plaza de trabajo en el Ministerio de Educación. El maestro burócrata cría, en sus clases, estudiantes que aprenden a valorar lo que les enseña el maestro. Cuando pueden, estos estudiantes (entrenados para valorar el sistema en el que se educaron ellos y sus maestros) votan por políticos que prometen mantener vivo el sistema.
Tomemos, por ejemplo, un tema de la propuesta de pensum para el bachillerato en cuestión: el tema de la productividad y el desarrollo. Si el sistema de formación de maestros no es centralizado ni monopólico, distintos maestros recibirán distintas perspectivas acerca de la productividad y el desarrollo. Los padres y estudiantes pueden elegir en qué clase de contexto intelectual se formarán los próximos maestros. Pero si el sistema es centralizado y monopólico el ambiente intelectual -filosófico- de los propximos maestros será el que favorecen los que usan capuchas, los que usan pañuelos y banderas rojas con negro, los que lanzan cócteles Molotov, los que pintan paredes, los que llevan playeras del Che Guevara, los que creen que pueden obstaculizarles el paso a otras personas para imponer sus intereses, y bueno…tu ya sabes.
Por eso es que en los establecimientos educativos se hace tanto énfasis en no cuestionar la autoridad, en que los intereses colectivos deben prevalecer sobre los derechos individuales, y en que el sacrificio es un valor elevado para citar tres ejemplos. Con estudiantes y electores convencidos de estas tres ideas, el sistema estatitsta y el estado benefactor están garantizados, para bien de todos los que viven de ellos.
política / Responsabilidad — Comentarios desactivados en “El pueblo es responsable de los pecados de los monarcas” 07 Jun 12
¿Conoces el pensamiento de Francisco de Vitoria? Te lo recomiendo. Este personaje medieval dijo que el pueblo es responsable de los pecados de los monarcas. ¿Tú, que piensas? ¿Qué nos dice de Vitoria en el Siglo XXI?
En esta conversación, con el físico Alejandro Jenkins, exploramos algo del pensamiento de don Chico de Vitoria acerca del ejercicio del poder y de la responsabilidad que tienen los gobernantes y sus electores.
elecciones / Responsabilidad — Comentarios desactivados en Conversación sobre responsabilidad individual 07 Jun 12
La twittera y bloguera @godivaciones estuvo en Guatemala y platicamos sobre la responsabilidad individual, el abstencionismo electoral, y el pensamiento de Francisco de Vitoria sobre la responsabilidad de los gobernantes.
Carpe Diem — Comentarios desactivados en Keep calm… 07 Jun 12
Los revoltosos que bloquearon el Puente del incienso fueron atinadamente desalojados. Todo aquel individuo, o grupo de interés que bloquee vías públicas -por la fuerza- debe ser removido inmediatamente.
¿Por qué? Pues porque el derecho a la libre locomoción, de cada una de las personas que resultaron perjudicadas por el bloqueo, debe prevalecer sobre el interés de los revoltosos. ¡De eso se trata el estado de derecho!, los derechos individuales deben prevalecer sobre los intereses colectivos; porque es de interés colectivo que así sea.
Es inadmisible el argumento de que, porque son menores de edad, los bloqueadores no pueden ser removidos por la fuerza. Si bien es cierto que son inimputables; no son irresponsables. La PNC tiene autoridad para despejar las vías que obstaculizan, capturar a los responsables de la obstaculización y entregarlos a las autoridades judiciales para proceder contra ellos de acuerdo con la legislación para menores. Si estos se oponen al despeje, y si quieren ser tratados como niños malcriados (léase esto como ironía, claro) , los bloqueadores pueden ser removidos de las calles, a cinchazos, si es necesario.
Es inadmisible eso de que como las protestas contra las políticas públicas son un derecho constitucional, no se debe acudir a la fuerza contra los que obstaculizan calles y carreteras. Es cierto que el derecho a manifestar es un derecho constitucional y yo mismo he hecho uso de él. Empero, el bloqueo de vías no es un derecho constitucional. Una cosa es el derecho a protestar, y otra, ¡muy distinta! es la ocupación de vías públicas. Cuando las autoridades proceden contra bloqueadores, no proceden contra personas que, pacíficamente, expresan su oposición a políticas públicas; sino que lo hacen contra individuos que -mediante la fuerza- impiden que otros ejerzan su derecho a la libre locomoción y les causan daños personales y económicos. En estos casos, las autoridades proceden en defensa de los derechos de terceros; y en defensa de las víctimas de los bloqueadores.
Es cierto que antes de recurrir a la fuerza se debería agotar el diálogo; pero como los bloqueadores están cometiendo crímenes flagrantes (aunque no delitos cuando son menores), el diálogo no debe durar mucho. Lo que importa en estos casos son los derechos de las víctimas. Lo que procede es removerlos rápidamente para evitar que aumenten la víctimas de sus acciones. El martes había una fila de 3 kilómetros de víctimas. A esas víctimas es a las que se deben las autoridades, no a los niños malcriados, y menos a su dirigencia que yo estoy seguro de que ya es mayorcita.
Por cierto: esos revoltosos estudian a costillas de los tributarios. Una razón más para que no sea tolerada su actitud. Si estudian a costillas de los tributarios deberían estar agradecidos y estudiar en vez de generar caos en la ciudad y ocasionarles daños a quienes les pagan la escuela.
…y finalmente, esta ola de bochinches protagonizados por estudiantes (que no estudian) ¿es en busca del mártir que no ha conseguido la dirigencia popular? ¿La dirigencia popular anda en busca de un Mario Alioto, o de un Abner Abdiel?
La foto es de los bloqueos de hoy en la Avenida Petapa; por Carlos Alonzo, de El periódico.
corrupción — Comentarios desactivados en ¡Atásquense, que hay lodo! 06 Jun 12
¿Sábes cuántas personas debieron supervisar la compra de 90 mil láminas de zinc que fueron sobrevaloradas en un 30% por parte del Fondo Nacional para la Paz? Diciocho. No fueron cinco, ni diez. ¡Fueron diciocho!
Esos dieciocho, ¿sólo firman los papeles que les pasan y se hacen los locos, o tienen un rol activo en el negocio? La Junta Calificadora ya fue destituida; pero…¿qué pasará con los otros 13 funcionarios que vieron pasar esta compra escandalosa.
Hoy leemos, también, que el Ministerio de Agricultura contrató a dos exdiputados del partido oficial, por medio de un fideicomiso vencido, para monitorear actividades de campo, dar asistencia técnica, asesorar el área adminsitrativa y supervisar las labores referentes a la reforestación y cuidado de fuentes de agua. ¡Mira nomás! Hay 44 personas contratadas para eso por medio del fideicomiso vencido. ¿Cuánto crees que ganan los exdiputados¡? Más de Q33 mil, uno; y más de Q24 mil, el otro. ¡Mira nomás!
En esta semana el partido oficial tuvo que expulsar de sus filas a Adolfo Vivar, alcalde de La Antigua Guatemala porque dice la vicepresidenta Roxana Baldetti, que no estábamos contentos con su administración. Lo cierto es que la administracion de Vivar hiede feo. Vivar, por cierto, fue electo la primera vez como alcalde de Antigua Guatemala por el partido de Los Colom; y fue reelecto por el PP, se incorporó a finales de la campaña pasada porque no encontramos otro candidato, explicó Baldetti. ¡Mira nomás!
¿Cuántos alcaldes están en la situación de Vivar…pero todavía no han sido expuestos? ¿Cuántos serán expuestos?
A esto, añádele que Guatemala resultó reprobada en el Indice Latinoamericano de Transparencia Presupuestaria 2011. Es cierto que esto no se le puede atribuir a la Administración actual; pero, ceteris paribus, seguramente que en uno, o tres años, la cosa no va a ser mucho mejor.
¿Suficiente? No.
Los diputados de Encuentro por Guatemala acudieron a la Procuraduría General de la Nación para solicitar la revisión y eventual rescisión del contrato abierto de medicamentos, especialmente en la compra de vacuna contra el rotavirus. Según los legisladores, se comprobó que los suministros adquiridos a la Organización Panamericana de la Salud y a la Droguería Colón son exactamente los mismos, pero con una diferencia de precios considerados como sobrevaloración.
La organización Acción Ciudadana se quejó de la falta de gestión de la Contraloría General de Cuentas para actuar por tres denuncias presentadas en los últimos cuatro meses y en las cuales se presume que existe corrupción.
El miércoles 30 de mayo, el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social optó por la oferta más cara y adjudicó, en 11 minutos, a una misma empresa, 5 productos que corresponderían a un mismo rubro. Con ese procedimiento, la cartera de salud fraccionó concesiones para la compra directa de insumos hospitalarios por Q390,700, el miércoles.
Durante la Administración pasada yo hacía la broma (medio en serio) de que cada semana, por lo menos, se descubría un nuevo y ofensivo acto de corrupción. ¿Cómo irá a ser la cosa en los próximos tres años y medio?
Si tienes un hijo con el Presidente, marca 1; Si crees que tienes un hijo con el Presidente, marca 2; Si quieres tener un hijo con el Presdiente, marca 3; así dicen que responde la contestadora automática del palacio presidencial en Asunción, donde el padre Fernando Lugo, presidente de Paraguay acaba de reconocer un segundo hijo y tiene cuatro reclamos de paternidad.
Carpe Diem significa Apodérate del día (sin desperdiciarlo) y resume bien mi visión del mundo. La libertad es el valor fundamental que guía mi vida y mis reflexiones en Carpe Diem. Vivo en Guatemala, un país que aún está por ser construido y en el que los derechos individuales y la igualdad ante la ley son precarios. Por eso, aquellos son mis temas favoritos para estos comentarios. Con todo y todo, este espacio -políticamente incorrecto- existe al amparo del artículo 35 de la Constitución de la República; y del 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (por si acaso). Me gustan la cocina, la lectura y la compañía de mi familia y de mis amigos. También me gusta pasar tiempo conociendo mi país y a su gente. Al perpetrar Carpe Diem comparto con mis lectores algunas reflexiones y experiencias en busca de lo que es bueno, lo que es bello y lo que es pacífico. ¡Por la libertad y la razón!
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